期刊信息
主办:中国中医科学院中药研究所;中华中医药学会
主管:国家中医药管理局
ISSN:1005-9903
CN:11-3495/R
语言:中文
周期:半月
影响因子:1.817375
数据库收录:
北大核心期刊(2008版);北大核心期刊(2011版);北大核心期刊(2014版);北大核心期刊(2017版);化学文摘(网络版);中国科学引文数据库(2015-2016);中国科学引文数据库(2017-2018);中国科学引文数据库(2019-2020);日本科学技术振兴机构数据库;中国科技核心期刊;期刊分类:中药学
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药理
柯尔克孜族学生汉语双音节词声调声学实验研究(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】通过图1和图2的对比,可以看出普通话水平测试员的前字中,阴平是平调,阳平是升调。上声分为两种情况,如果后字是非上声,前字上声读为半上21,如
通过图1和图2的对比,可以看出普通话水平测试员的前字中,阴平是平调,阳平是升调。上声分为两种情况,如果后字是非上声,前字上声读为半上21,如果后字是上声,前字上声读为阳平35。但是柯尔克孜族学生将所有前字的声调都读成了微降调,调型相似,所占区域也相似。因此柯尔克孜族学生读双音节词时,前字形成的是一调格局。
2.1.2 后字声调格局的对比分析
柯尔克孜族学生读后字的声调模式及普通话水平测试员读后字的声调模式分别如图3和图4所示。
由图3可见,柯尔克孜族学生的后字中,阴平、阳平、上声的起点调值都在4度区域,然后开始下降,终点落在3度区域的上部或者4度区域的下部,各个点的基频值相差在1~3 Hz之间,前20% 的基频曲线基本重合,从30% 处才开始略有差别,所以阴平、阳平、上声的调值都记为43。去声的起点调值在4度,然后呈下降趋势,终点落在3度区域,调值也记为43。
柯尔克孜族学生把后字中的阴平、阳平、上声、去声都读成了微降调,但阴平、阳平、上声呈现的是微凹形,去声呈现的是弯降,4个声调各个点的基频值相差不大,在2~6 Hz之间,听感上都是微降。所以柯尔克孜族学生后字形成的也是一调格局。
图3 柯尔克孜族学生读后字的声调模式Fig.3 The tone pattern of reading latter syllable for Kirgiz students
图4 普通话水平测试员读后字的声调模式Fig.4 The tone pattern of reading latter syllable for Manderin tester
由图4可知,普通话水平测试员的后字中,阴平的整个声调在5度区域,虽然不是一个绝对水平的调型,但调值可记为55。阳平起点在3度区域,经过一个小的水平维持,从20% 处开始上扬,终点落在5度区域,调值可记为35。上声的起点在3度区域的底部,然后开始下降,在50% 处为最低点,落在了1度区域,然后又开始上扬,终点落在4度区域,根据整体情况,调值可记为214。去声起点调值在5度区域,然后开始缓缓下降,到30% 处下降较严重,终点落在2度区域,调值可记为52。
在双音节词的后字中,普通话水平测试员的阴平是平调,阳平是升调,上声是曲折调,去声是降调。但是柯尔克孜族学生的后字中,阴平、阳平、上声、去声都是微降调,形成的是一调格局。
2.2 调长的对比分析
调长是指声调持续的时间,声调的时长因调类的不同而有所差异。针对柯尔克孜族学生汉语双音节词前、后字声调的时长和普通话水平测试员的时长做了对比。
2.2.1 前字调长的对比分析
不同人群读前字的绝对调长如表1所示。
在实际发音过程中,由于受到语言场合、发音内容、个人情绪等因素的影响,不同的发音人或者同一个发音人在不同情况下的发音往往会有较大差别。用绝对音长在不同发音人之间进行某些音长比较有一定困难[8]。因此,采用声调的相对调长计算方法来进行比较,即把一个声调的绝对调长作为参考值,为100%,其他各个声调的绝对调长和相比的百分数为各自的相对调长。在此,把发音人阴平调的绝对调长作为参考值,其他3个声调的绝对调长和它相比的百分比值作为相对调长。按照调类分别列出柯尔克孜族学生和普通话水平测试员的相对调长数据,结果如表2所示。
表1 不同人群读前字的绝对调长(ms)Table 1 The absolute tone durations of reading front syllable for different people(ms)发音人 阴平 阳平 上声1上声2去声柯尔克孜族学生 184 188 195 194 188柯尔克孜族女生 187 190 196 192 194柯尔克孜族男生 177 185 193 197 177普通话发音人 219 228 210 223 214
表2 不同人群读前字的相对调长Table 2 The relative tone durations of reading front syllable for different people发音人 阴平阳平 上声1上声2去声柯尔克孜族学生 1.00 1.02 1.06 1.05 1.02柯尔克孜族女生 1.00 1.02 1.05 1.03 1.04柯尔克孜族男生 1.00 1.05 1.09 1.11 1.00普通话发音人 1.00 1.04 0.96 1.02 0.98
由表2可知,柯尔克孜族学生前字相对调长的顺序是:上声 1>上声 2>阳平/去声>阴平,而普通话水平测试员前字调长顺序是:阳平>上声 2>阴平>去声>上声 1。
在前字中,柯尔克孜族学生阳平比普通话水平测试员读得短,但是上声 1、上声 2、去声读得都比普通话水平测试员长。
2.2.2 后字调长的对比分析
为了科学地进行比较,我们又对柯尔克孜族学生后字和普通话水平测试员读后字的相对调长值进行了比较,结果如表3、表4所示。
在后字中,柯尔克孜族学生去声比普通话水平测试员读得长,但是上声、阳平都比普通话水平测试员读得短。
文章来源:《中国实验方剂学杂志》 网址: http://www.zgsyfjxzzzz.cn/qikandaodu/2021/0313/516.html