期刊信息
主办:中国中医科学院中药研究所;中华中医药学会
主管:国家中医药管理局
ISSN:1005-9903
CN:11-3495/R
语言:中文
周期:半月
影响因子:1.817375
数据库收录:
北大核心期刊(2008版);北大核心期刊(2011版);北大核心期刊(2014版);北大核心期刊(2017版);化学文摘(网络版);中国科学引文数据库(2015-2016);中国科学引文数据库(2017-2018);中国科学引文数据库(2019-2020);日本科学技术振兴机构数据库;中国科技核心期刊;期刊分类:中药学
期刊热词:
药理
初级汉语水平老挝留学生舌尖前音和舌尖后音偏(4)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】经过统计可知,老挝学生在s 与sh 上的偏误同样较多,也应作为教学的重点和难点进行讲解。 (四)r 的偏误分析 初级老挝留学生在发声母r 时的偏误主要
经过统计可知,老挝学生在s 与sh 上的偏误同样较多,也应作为教学的重点和难点进行讲解。
(四)r 的偏误分析
初级老挝留学生在发声母r 时的偏误主要是舌尖后音与舌尖中音l 或舌面前音i 的混淆,也有部分学生存在浊擦音闪音化的问题,为了便于对比,本文依旧选择声母r 与ang 的拼合音节(图 18)。
图18 国家级播音员方明“嚷”标准发音语谱图
从语谱图上看,声母r 有两个特点,一是低频处有较深的黑色横杠,二是在高频处有乱纹,而老挝学生的发音语谱图(图19)与上图不同。
图19 老挝学生L 的“rāng”发音语谱图
在图19 中,高频处有乱纹,但低频区的能量较弱,看不到较深的黑色横杠,说明该生在读声母r 时发生了偏误,即该生将r读作了l,这一点可以对比lang 的标准发音语谱图(图20)。
图20 国家级播音员方明“狼”标准发音语谱图
根据上图可知,声母l的共振峰也存在横杠,但明显不如声母r 的能量大,再对比图19 的学生语谱可以发现,该生的发音更接近l 而不是r,也即该生将该舌尖后音r 读作了舌尖中音l。
部分老挝学生的语谱图(图21)与图19 不同,也即他们还存在别的偏误。
图21 老挝学生D 的“rāng”发音语谱图
老挝学生D 的发音与L 不同,其声母部分的能量更弱,也即浊音横杠更浅,其语谱图显示该生的发音为闪音,即舌尖浊擦音发生了闪音化的偏误,这也是老挝学生容易出现的偏误类型之一。
在学生读声母r 时还存在一种偏误(图22)。
图22 老挝学生S 的“r”发音语谱图
上图的语谱中能看到明显的共振峰区域,该图的第一共振峰值约为333Hz,第二共振峰值约为3200Hz,说明该生的发音为元音i,说明该生将r 读作了元音i。
老挝学生在声母r 上的偏误较少,可以不作为教学难点。
三、偏误类型总结
通过上文的分析我们可以看到,初级老挝留学生的偏误类型可以归纳为发音部位偏误和发音方法偏误两类。
(一)发音部位偏误
发音部位的偏误主要是舌尖前音与舌尖后音的混淆,进一步可以分为以下方面。
1.舌尖后音读作舌尖前音的偏误
初级老挝留学生将舌尖后音读作舌尖前音的情况有73 次,是在学生认读声母zh、ch、sh 及其音节时出现的。老挝语中没有舌尖后音,所以初级老挝学习者经常受母语负迁移的影响将舌尖后音读作舌尖前音,即将 zh、ch、sh 读作 z、c、s。
2.舌尖前音读作舌尖后音的偏误
初级老挝留学生将舌尖前音读作舌尖后音的情况有111次,是在学生认读声母z、c、s 及其音节时出现的。老挝语中辅音有s 没有z、c,但该部分发音较简单,学生掌握的难度较小,可是该组声母通常是与舌尖后音zh、ch、sh 一起进行学习的,学生容易受到过度泛化的影响,将舌尖前音误读作舌尖后音,即将z、c、s 读作 zh、ch、sh。
此外还有少量的舌尖后音读作舌尖中音及舌尖后音读作舌面前音的情况。
3.舌尖后音读作舌尖中音l
初级老挝留学生将舌尖后音读作舌尖中音l 的情况有14次,是在学生认读声母r 及其音节时出现的。老挝语中没有舌尖后音r,因而老挝学生在学习时容易受母语负迁移的影响产生偏误,但该类偏误出现较少,可以不作为老挝学生的学习难点。
4.舌尖后音读作舌面音i
初级老挝留学生将舌尖后音读作舌面音i 的情况有6 次,是在学生认读声母r 时出现的。该情况只出现在老挝学生认读声母表时且出现次数很少,说明该部分更可能是学生在认读时出现的失误现象,可以不作为偏误进行分析。
5.舌尖后浊擦音闪音化
初级老挝留学生将舌尖后浊擦音闪音化的情况有5 次,是在学生认读声母r 及其音节时出现的。该偏误在具有一定汉语学习经验的老挝学生中偏误较少,但笔者在初期汉语教学中发现该偏误情况较普遍,说明学生在初期学习时受到了母语负迁移的影响,但能够较好地更正偏误、掌握正确的读音,可以不作为声母教学的重点。
(二)发音方法偏误
发音方法的偏误可以分为两种:一种是送气与否的混淆,一种是塞擦音与擦音的混淆。
1.送气音读作不送气音
初级老挝留学生将送气音读作不送气音的情况有116 次,是在学生认读声母c、ch 及其音节时出现的。老挝语中送气音较少,且老挝语中也没有与声母c、ch 相似的辅音,因此初级老挝留学生在学习汉语时容易受母语负迁移的影响产生偏误,该偏误的出现频率较高,应作为初级声母教学的重点。
文章来源:《中国实验方剂学杂志》 网址: http://www.zgsyfjxzzzz.cn/qikandaodu/2021/0313/514.html