期刊信息
主办:中国中医科学院中药研究所;中华中医药学会
主管:国家中医药管理局
ISSN:1005-9903
CN:11-3495/R
语言:中文
周期:半月
影响因子:1.817375
数据库收录:
北大核心期刊(2008版);北大核心期刊(2011版);北大核心期刊(2014版);北大核心期刊(2017版);化学文摘(网络版);中国科学引文数据库(2015-2016);中国科学引文数据库(2017-2018);中国科学引文数据库(2019-2020);日本科学技术振兴机构数据库;中国科技核心期刊;期刊分类:中药学
期刊热词:
药理
初级汉语水平老挝留学生舌尖前音和舌尖后音偏(3)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】图6 国家级播音员方明“张”标准发音频谱图(0.091 秒时) 通过对频谱图的观察,笔者发现,舌尖前音的强频区主要分布在9000~ 赫兹之间,而舌尖后音的强
图6 国家级播音员方明“张”标准发音频谱图(0.091 秒时)
通过对频谱图的观察,笔者发现,舌尖前音的强频区主要分布在9000~ 赫兹之间,而舌尖后音的强频区主要分布在3000~6000 赫兹之间。由此,笔者可以继续分析初级老挝留学生在舌尖前音与舌尖后音上的偏误问题。
通过观察,笔者发现在老挝学生M 发的声母z 的语谱图(图7)中强频区主要集中在9000 赫兹以下,因而该生应是将z 读作了zh。
图7 老挝学生M 的“脏”发音语谱图
同理,也可以运用这种方法分析声母zh 发音部位的情况(图8)。
图8 老挝学生D 的“招”发音语谱图
图8 中zh 的语谱图强频区主要分布在6000~9000 赫兹之间,而标准发音的强频区在6000 赫兹以下,因而该生应是将zh读作了z。
笔者将语谱图的分析结果与听辨结果进行了比较,发现二者偏误分析的结果相同,因而,可以通过观察声母部分的强频区分布情况区分舌尖前音与舌尖后音。
针对初级老挝留学生在声母z 与zh 上的偏误分析,主要是二者的发音部位和混淆问题。在和送气与否的问题上,老挝学生的偏误主要集中在声母c 与ch 上,笔者将在下文进行进一步分析。
(二)c 与 ch 的偏误分析
初级老挝留学生在c 与ch 上的偏误主要体现在送气与不送气的混淆上,清塞擦音的送气与否体现在语谱图上是乱纹的持续时间的差异,为了对比方便,本文以送气清塞擦音c 和ch与ang 的拼合为例进行观察分析(图9、图10)。
图9 国家级播音员方明“仓”标准发音语谱图
图10 国家级播音员方明“昌”标准发音语谱图
通过上图与z 和zh 语谱图的对比我们可以发现,c 与ch 的乱纹持续时间更长,这是因为该段既有擦音的动作又有送气的动作,二者出现了乱纹的叠加。因此,判断初级老挝留学生在发声母c 与ch 的音时,可以对比送气与不送气音的乱纹时长。
图11 老挝学生G 的“昌”发音语谱图
图11 中乱纹大概持续了0.08 秒,而图9 中的乱纹约有0.15秒,再结合该段强频区的特点可知,该学生将ch 读作了不送气音zh。
除了上文提到过的两种偏误类型,笔者还发现部分老挝学生所发的塞擦音在语谱图上没有冲直条。塞擦音在语谱图上没有冲直条有两种可能,一种是“塞擦音‘塞’的部分不明显,此时语谱图上的冲直条也不明显”[4],另一种是塞擦音存在擦音化。笔者在听辨后发现老挝学生所发的c 与ch 存在将塞擦音擦音化的情况。
图12 老挝学生M 的“仓”发音语谱图
图12 中的语谱最左侧没有冲直条,即该生将塞擦音c 读作了擦音s。
因此,初级老挝留学生在c 与ch 上的偏误主要有送气音读作不送气音,塞擦音读作擦音,通过分析结果可知,老挝学生在这部分出现的偏误最多,教师在教学中应增加该部分的讲练。
(三)s 与 sh 的偏误分析
老挝学生在s 与sh 上的偏误主要是发音部位的混淆,如将声母s 的舌尖前音读作sh 的舌尖后音,结合s 与sh 的标准发音可以更直观地发现这部分偏误。为了便于观察和比较,s 与sh 的音节依旧选用与ang 的拼合(图13、图14)。
图13 国家级播音员方明“桑”标准发音语谱图
图14 国家级播音员方明“商”标准发音语谱图
初级老挝留学生对舌尖前音与舌尖后音的混淆,表现在语谱图上是强频区的分布区间,与前面两组的情况相同,舌尖后音的强频区更低,分布在2000~4000 赫兹之间,而舌尖前音的强频区更高,分布在6000~ 赫兹之间。
根据上图可以分析老挝学生的语音偏误(图15)。
图15 老挝学生K 的“桑”发音语谱图
将上图与标准发音语谱图进行比较可以发现,该生将s 读作了sh,而在sh 的语谱图(图16)上情况又有所不同。
图16 老挝学生S 的“商”发音语谱图
与学生K 正好相反,学生S 的语谱图中强频区主要分布在6000~ 赫兹之间,是典型的舌尖后音sh 读作了舌尖前音s。
根据统计可知,老挝学生在发音部位上的偏误较多,特别是舌尖前音与舌尖后音的混淆上。除此之外,老挝学生在认读s 和sh 时还存在将擦音读作塞擦音的情况(图17)。
图17 老挝学生L 的“商”发音语谱图
图17 的语谱图左边有冲直条,再结合前文对语谱图的分析可知该生将清擦音sh 读作了送气清塞擦音ch。
文章来源:《中国实验方剂学杂志》 网址: http://www.zgsyfjxzzzz.cn/qikandaodu/2021/0313/514.html