期刊信息
主办:中国中医科学院中药研究所;中华中医药学会
主管:国家中医药管理局
ISSN:1005-9903
CN:11-3495/R
语言:中文
周期:半月
影响因子:1.817375
数据库收录:
北大核心期刊(2008版);北大核心期刊(2011版);北大核心期刊(2014版);北大核心期刊(2017版);化学文摘(网络版);中国科学引文数据库(2015-2016);中国科学引文数据库(2017-2018);中国科学引文数据库(2019-2020);日本科学技术振兴机构数据库;中国科技核心期刊;期刊分类:中药学
期刊热词:
药理
视域下的方剂学可视图微助教教学应用及质量评(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】2 结果 2.1 2组理论成绩比较 结果显示,试验组学生总成绩显著高于对照组,且二者差异有统计学意义(P<0.01)。进一步比较发现试验组客观题成绩显著高于
2 结果
2.1 2组理论成绩比较 结果显示,试验组学生总成绩显著高于对照组,且二者差异有统计学意义(P<0.01)。进一步比较发现试验组客观题成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);试验组主观题成绩同样显著高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.01)。见表1。
表1 2班学生考试成绩比较 (,分)注:与对照组比较,*P<0.05
2.2 问卷调查 通过问卷调查,从对学习兴趣、自学能力、学习效率等7个方面进行考察,以此评估各种教学模式的效果。结果显示,试验组绝大部分学生认为通过概念图+线索性思维导图教学法,提高了自主学习能力(91.25%)、学习效率(73.75%)、上课注意力(78.75%)以及对中医课程的学习兴趣(77.38%,82.50v),有助于学生保持良好的学习习惯对待今后的学习;提高学生对知识掌握能力(88.75%)以及文献查阅能力(85.00%),培养良好信息素养,建立良好中医思维模式;提高学生语言表达能力(68.75%)、团结协作的能力(87.50%)、课堂活跃度(87.50%),增进了学生间及师生感情,增添学习乐趣。此外,试验组在自学、学习兴趣、团队协作、知识掌握、归纳总结、课堂活跃度、文献检索等7方面能力的满意度人数均显著高于对照组(P<0.05)。见表2
表2 2组学生教学满意度调查问卷 [例(%)]注:与对照组比较,*P<0.05
3 小结
中医课程教学应着重培养综合能力,尤其是临床能力。方剂学是研究治法与方剂理论及其临床运用的一门学科[5]。概念图+线索性思维导图能以节点或分支形式将晦涩、抽象、复杂的思维过程转变为易于接受理解的图形、图像,不仅能巩固知识,拓宽知识面,还能培养构建思维方法和能力[6]。微助教能实施更全面、客观、精准的教学评价,且可全程记录互动参与、前测、后测等所有操作成绩,更好地帮助教师检测学生对知识点的掌握程度。在实施可视图+微助教教学中要注意两点:
3.1 线性思维导图设计需与相关课程群紧密融合 方剂学思维导图要充分体现和验证“理法方药”知识融合能力就必须彻底突破方剂学单科课程以功效治法分类方剂的局限,寻找全面贯穿中医学基础和临床课程的共同教学重点。
3.2 微助教课堂与传统课堂充分结合 适时反馈 持续督促 微助教课堂的实施执行,仅仅依靠第一次课的讲解是不够的,需要教师在平时教学中,充分应用,贵在坚持和实时沟通反馈。重视课堂学习后的及时反馈,对学习中的问题及时解决,并在上课过程中进行针对性讲解。
研究结果表明,将可视图+微助教融入方剂学教学,能有效提高学生自学兴趣、培养学生自学能力以及学习效率;帮助学生归纳、概括、梳理方剂学基础知识,掌握学习重难点,构建中医思维体系;使学生在概念图的构建过程中,培养学生的文献检索能力、语言表达能力与创新性思维;培养学生的团队精神与师生之间的感情,提升学生学习的积极性。
[1]王海莉.中医理论教学的困惑与中医思维能力训练—兼议中医理论的实验教学问题[J].医学与哲学(A),2017,38(10):87-90.
[2]梁媛,聂娅,李定祥,等.以学生为中心的中医基础理论教学改革探索[J].中国中医药现代远程教育,2018,16(14):41-43.
[3]东尼·博赞.思维导图大脑使用说明书[M].张鼎昆、徐克茹,译.北京:外语教学与研究出版社,2005:63.
[4]李永芳,郭淼,赵宝昌.概念图在医学遗传学教学中的应用研究[J].中国优生与遗传杂志,2016,24(3):125-126,129.
[5]贾波,刘兴隆,张小丹,等.基于能力培养的中药学专业《方剂学》课程教学改革探讨[J].时珍国医国药,2016,27(8):1997-1999.
[6]谭峰,樊巧玲,张卫华,等.思维可视化教学模式在方剂教学中应用的思考[J].陕西中医药大学学报,2016,39(6):152-154.
文章来源:《中国实验方剂学杂志》 网址: http://www.zgsyfjxzzzz.cn/qikandaodu/2021/0224/463.html